TRABAJOS FINALES SOBRE TRIÁNGULOS.

QUINTA SESIÓN. CURSO 2.011 / 2.012.

TRABAJOS DE CONCLUSIÓN.

• Los alumnos/as realizan sobre cartón dos triángulos, en uno representan el baricentro y en el otro el punto notable que ellos deseen. Después, se recortan las figuras y estudiamos sobre la primera de ellas trabajamos hasta descubrir la relación entre los dos segmentos que determina el baricentro, entre el vértice y el punto medio del lado opuesto.
• A continuación, los alumnos/as colocan los dibujos realizados sobre folios A3 en los que ponen el título correspondiente.
• Finalmente, cada grupo elabora y propone un problema con todo lo aprendido en las sesiones dedicadas a los triángulos. Acabamos, resolviendo en cada grupo los problemas propuestos por los demás grupos.
  

ÁREA DE UN RECTÁNGULO Y DE UN TRIÁNGULO.

QUINTA SESIÓN. CURSO 2.011 / 2.012.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

El trabajo previsto para esta jornada se centra en el reconocimiento de los datos que son significativos para un problema. A los alumnos/as se les proporcionan dos textos, cada uno de ellos asociado a una serie de problemas. Para poder resolver estos problemas, el alumnado debe leer los documentos recibidos y determinar cuáles de los distintos datos que aparecen en los mismos son los que se necesitan para resolverlos. A continuación los alumnos/as resuelven los problemas y justifican oralmente la selección de datos que han realizado.

CONCEPTO DE ÁREA. ÁREA DEL PARALELOGRAMO Y DEL TRIÁNGULO.

Salimos a las pistas deportivas del colegio y allí visualizamos la diferencia entre medir una longitud y una superficie. Recordamos las unidades de medida de longitudes y la forma de convertir unas en otras. Vemos la necesidad de unidades de medida diferente para medir superficies y dibujamos en el suelo un metro cuadrado para visualizarlo.

El paso siguiente es determinar el perímetro y la superficie de diferentes rectángulos que marcamos en el las pistas, utilizando cintas métricas. Hacemos que los alumnos/as piensen sobre lo que es un metro cuadrado y que decidan una estrategia para obtener la superficie. Incidimos especialmente en diferenciar perímetro y superficie.

Una vez aprendida la forma de obtener el área de un rectángulo, pasamos a reflexionar sobre cómo hallar el área de un paralelogramo y de un triángulo. Una vez afirmadas las conclusiones, damos por finalizada nuestra actividad en la calle.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CONTENIDOS.

QUINTA SESIÓN. CURSO 2.011/2.012.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas.
• Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.
• Descubrir la relación entre los dos segmentos que determina el baricentro, entre el vértice y el punto medio del lado opuesto.
• Comprender el concepto de área.
• Calcular el área de un paralelogramo y de un triángulo.
• Elaborar, por parte de los alumnos/as, problemas utilizando los conocimientos adquiridos.
  

CONTENIDOS.

• Resolución de problemas.
• Propiedad del baricentro.
• Concepto de área.
• Área de un paralelogramo y de un triángulo.