SEGUNDA SESIÓN. PASEO FOTOGRÁFICO-MATEMÁTICO. POR LAS CALLES DE VERA.

El paseo continuaba y estos jóvenes investigadores e investigadoras, no paraban de sacar fotos y tomar notas, apenas avanzábamos. Les llamaba la atención el reflejo en los cristales, las figuras del suelo, las matrículas, las señales de tráfico, … Miraban a su alrededor con un interés increíble. Recordemos que son niños y niñas de tercero y cuarto de primaria, son las 10 y media de la mañana de un sábado, y sólo se escuchaba polígono, cubo, cilindro, … Entre ellos conversaban y discutían sobre el contenido matemático de un determinado encuadre y se ayudaban entre ellos para expresarlo por escrito.

SEGUNDA SESIÓN. PASEO FOTOGRÁFICO-MATEMÁTICO. SALIMOS DEL COLEGIO.

El trabajo de esta jornada comienza con una explicación por parte del profesor de los objetivos del paseo que vamos a hacer. Se trata de hacer fotografías durante un paseo por algunas zonas de Vera. Estas fotos se harán con el objetivo de recoger en ellas algún elemento que tenga referencias matemáticas. El alumno/a debe ser consciente de la razón por la que hace la foto y ser capaz de expresarla oralmente y por escrito. Además, se les insiste en las normas que se deben respetar durante el paseo para garantizar la seguridad de los alumnos/as.

De nuevo contamos con la impagable colaboración de un padre que nos hace de reportero gráfico. Hoy se trata de D. Manuel Santiandreu, al que agradezco su ayuda durante esta jornada. Salimos, todos y todas con nuestras cámaras, hojas para tomas notas y toda la ilusión del mundo, a la "captura fotográfica" de matemáticas.

Hacemos un largo recorrido por la localidad, visitando algunos de las zonas de esparcimiento de Vera.

Desde el primer momento estos jóvenes estudiantes muestran una gran pasión por la actividad.

SEGUNDA SESIÓN. OBJETIVOS Y CONTENIDOS.

Objetivos específicos.

• Reconocer elementos matemáticos presentes en el paisaje urbano de Vera, siendo capaz de describir dichos elementos.
• Valorar el trabajo personal y el de los compañeros/as realizado para hacer las tareas.
• Valorar el arte y la belleza que podemos encontrar a nuestro alrededor.

Contenidos.

• Las matemáticas presentes en un paisaje urbano.
• Cuerpos geométricos.

SEGUNDA SESIÓN. CANCIONES Y POESÍAS.

Mis jovenes alumnos y alumnas han escrito y cantado o recitado las canciones y los poemas que habían escrito. Algunas de estas obras son totalmente originales, mientras que otras han sido tomadas por el alumno/a de la tradición popular o de la musica más conocida. A mi me han encantado sus creaciones y sobre todo su interés por la tarea. Para que todo el mundo pueda conocerlas, creo esta entrada donde ellos y ellas las incluirán como comentarios.

PRIMERA SESIÓN. TRABAJO PARA EL PRÓXIMO DÍA.

El trabajo para la próxima sesión:

1. Realizar un dibujo con contenido matemático, poniéndole un título y haciendo un comentario argumentándolo. Los dibujos presentados por los niños son enviados al IV Concurso de Dibujo Matemático para Primaria, de la SAEM “Thales” Almería.

2. Elaborar la letra de una canción o un poema con algún contenido matemático.

3. Idear un método para calcular el número de cabellos que tiene una persona en la cabeza.

PRIMERA SESIÓN. LAS MATEMÁTICAS APARECEN EN TODOS SITIOS.

Continúa la sesión con la proyección de una serie de videos que presentan diversas situaciones en las que las matemáticas están presentes.

· En la música:

· En los dibujos animados y los programas infantiles:

· En la naturaleza

Tras cada vídeo hacemos una reflexión sobre el mismo desde un punto de vista matemático. Cada grupo expone todos los elementos matemáticos que han descubierto en el vídeo y las comentamos entre todo el grupo.

PRIMERA SESIÓN. ¿POESÍA Y MATEMÁTICAS?.

Leemos y comentamos la poesía:

Oda al número 0

Redonda negación, la nada existe

encerrada en tu círculo profundo

y ruedas derrotado por el mundo

que te dio la verdad que no quisiste.

Como una luna llena es tu figura

grabada en el papel a tinta y sueño.

Dueño de ti te niegas a ser dueño

de toda la extensión de la blancura.

Tu corazón inmóvil y vacío

ha perdido la sangre que no tuvo.

Es inútil segar donde no hubo

más que un cuerpo en el cuerpo sin baldío.

Redonda negación, redonda esencia

que no ha podido ser ni ha pretendido.

Sólo la nada sueña no haber sido

porque no ser es ser en tu existencia.

Enrique Morón