QUINTA SESIÓN. TAREA PARA EL PRÓXIMO DÍA.

La tarea que queda pendiente para la próxima sesión es:

• Recogida de la información necesaria para los proyectos de investigación propuestos.

• Cumplimentar un pequeño cuestionario de valoración final, sobre la integración realizada por los alumnos/as de los contenidos geométricos trabajados en sesiones anteriores.

QUINTA SESIÓN. LAS MATEMÁTICAS EN LOS JUEGOS.

La segunda parte de la sesión la dedicamos a ver la presencia de las matemáticas en el juego y a la elaboración de estrategias para solventar las situaciones planteadas: hemos planteado cuatro juegos: con cuerdas, con cartas, con palillos y con números.

QUINTA SESION. LA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA.

Comenzamos la sesión con dos vídeos relativos a los orígenes y utilidad de la estadística:

Utilidad de la estadística.

Orígenes y organización de la información estadística.

Tras un comentario sobre los videos, reflexionando sobre los orígenes de la estadística y la utilidad de la misma nos planteamos la idea hacer una pequeña investigación sobre problemas que pudiesen afectar e interesar al colegio y a sus alumnos/as.

Nuestros jóvenes estudiantes, trabajando en grupo, establecieron los temas sobre los que pretenden investigar. Las tres cuestiones seleccionadas han sido: el reciclaje, el deporte y la música. En los tres casos, la población objeto de la investigación sería el alumnado de 3º y 4º de Primaria de sus centros de referencia y pretenden ver la implicación que tiene dicha población en los temas planteados.

Una vez que fijaron y redactaron de forma clara el objeto de la investigación y la población a la que pensaban dirigirla, se plantearon la forma de obtener la información. Para ello consensuaron la plantilla que utilizarían para la encuesta, la redactaron e hicieron copia para cada uno de los componentes del equipo. Finalmente, planificaron el proceso de recogida de la información, quedando para la próxima sesión la organización de la misma, su tratamiento y la obtención de conclusiones.

QUINTA SESIÓN.OBJETIVOS Y CONTENIDOS.

Objetivos específicos.

• Desarrollar la capacidad para hacer un trabajo cooperativo, para trabajar en equipo y ayudarse en los grupos.
• Conocer los orígenes y utilidad de la estadística.
• Determinar un tema objeto de investigación estadística y organizar el proyecto de investigación que se va a aplicar.
• Desarrollar estrategias para solucionar problemas matemáticos presentes en juegos.

Contenidos.

• Origen y utilidad de la estadística.
• La investigación estadística

- Planteamiento del problema a investigar.

- Diseño del programa a seguir.

- Elaboración de la plantilla para elaborar la encuesta.

- Organización del trabajo de campo.

• Juegos y matemáticas: cuerdas, cartas, palillos y números.

CUARTA SESIÓN. TAREA PARA EL PRÓXIMO DÍA.

La tarea que queda pendiente para la próxima sesión es:

• Algunas operaciones utilizando las técnicas de multiplicación utilizadas en la sesión.
• Redacción: El origen de las matemáticas. Las matemáticas en el antiguo Egipto.
• Biografía de una mujer matemática.

CUARTA SESIÓN. FORMAS CURIOSAS DE OPERAR.

A partir de los siguientes videos introducimos el trabajo con números. Nos proponemos disfrutar con el cálculo numérico mientras conocemos diversas culturas históricas (cultura maya, árabe o china). Vemos los videos y hacemos las siguientes actividades:

- Escribir números siguiendo la notación maya.

- Explicar el sistema de numeración posicional decimal.

- Compara el sistema de numeración posicional decimal y el sistema de numeración maya.

- Multiplicar usando estrategias atribuidas a las culturas maya, indú o árabe.

http://www.youtube.com/watch?v=P7G5usRfa2k

http://www.youtube.com/watch?v=fAK0laWVJ28&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=A107MHH9mzk&feature=related

CUARTA SESIÓN. INVESTIGANDO EN LA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS.

Utilizando las siguientes direcciones u otras que los alumnos/as pudiesen buscar se trabaja el origen de las matemáticas y las matemáticas en el antiguo Egipto. En alguna de estas direcciones nuestros jóvenes estudiantes encuentran actividades relacionadas con la cultura sobre la que están leyendo.

http://centros5.pntic.mec.es/sierrami/dematesna/demates67/opciones/investigaciones%20matematicas%200607/matematicas%20en%20egipto/matematicas%20en%20egipto.htm

http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/historia.html

El objetivo de esta actividad es iniciar a los alumnos/as en la búsqueda de información para realizar una investigación que completarán en un trabajo de casa.

CUARTA SESIÓN. EL ORIGEN DE LAS MATEMÁTICAS.

Tras una serie de problemas de motivación empezamos a trabajar con un vídeo sobre el origen de las matemáticas. Hoy pretendemos aunar las nuevas tecnologías y la historia en la profundización matemática, y así mostrar la presencia de las matemáticas en nuestro entorno cultural y en la historia.

El video lo podemos encontrar en:

http://www.youtube.com/watch?v=MRTTf7eIcrc

Analizamos el contenido del video y hacemos actividades con el sistema de numeración egipcio: escribir números y multiplicar usando el sistema seguido por los escribas egipcios.

CUARTA SESIÓN. REPASO DE LA SESIÓN ANTERIOR.

La sesión comienza revisando las tareas de la sesión anterior. Todos comentan sus aportaciones respecto a los problemas que han encontrado en el cuento. Así mismo entregan los cuerpos geométricos que han construido.