PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

NOVENA SESIÓN. CURSO 2.011 / 2.012.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO.

Se les proponen a los alumnos/as tres temas de investigación: reciclaje y ahorro de energía, hábitos saludables de alimentación y actividad deportiva. Estos temas deben ser estudiados sobre la población “Alumnado de 3º y 4º de Primaria del CEIP. Reyes Católicos”. La clase se divide en tres grupos, cada grupo asume un tema de investigación y proceden a establecer los objetivos de su investigación (pensando las cuestiones principales sobre las que se quiere insistir y la forma en la que se desean presentar los datos y las conclusiones), a organizar la metodología de trabajo, decidir la elección de la muestra y a elaborar el cuestionario que llevarán a dicha muestra. Se deja como trabajo a realizar hasta la próxima sesión la recogida de los datos.

RECICLAJE Y AHORRO DE ENERGÍA, HÁBITOS SALUDABLES DE ALIMENTACIÓN Y ACTIVIDAD DEPORTIVA.

NOVENA SESIÓN. CURSO 2.011 / 2.012.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Teniendo en cuenta que empezamos a trabajar sobre conceptos estadísticos, los problemas en los que centramos esta clase se basan en la busca de datos contenidos en enunciados y en gráficos, así como en la interpretación de gráficos de puntos y gráficos lineales.

NOCIONES BÁSICAS DE ESTADÍSTICA.

En esta sesión comenzamos un nuevo proyecto, dedicado a la investigación utilizando técnicas estadísticas. Tomando como base de la explicación videos educativos extraídos de Internet se introducen los conceptos básicos y la terminología que utilizaremos durante este proyecto: población, muestra, representatividad de la muestra, tablas de frecuencias, medidas de tendencia central (media, mediana y moda), y gráficos de barras y de sectores. Se complementan los videos con las explicaciones del profesor, los comentarios de los alumnos/as y la realización de ejercicios aclaratorios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CONTENIDOS.

NOVENA SESIÓN. CURSO 2.011 / 2.012.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas.
• Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.
• Adquirir la terminología y las nociones básicas para poder abordar una investigación estadística.
• Plantear y planificar el proyecto para tratar de obtener información sobre el tema planteado (desde distintas ópticas: social, económica, personal, …).
• Establecer la metodología de trabajo.
• Elaborar el cuestionario que se ha de utilizar en la investigación.

CONTENIDOS.

• Conceptos básicos de estadística: población, muestra, frecuencia, media, encuesta y cuestionario.
• Representatividad de una muestra.
• Gráficos de barras y de sectores.

APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE VOLUMEN.

OCTAVA SESIÓN. CURSO 2.011 / 2.012.

VOLUMEN DE UN PRISMA RECTO.

Acabamos la sesión y este proyecto sobre cuerpos geométricos aproximándonos a la idea de volumen. Partimos de la idea de superficie y del concepto de metro cuadrado, y nos planteamos como se podría medir la capacidad del aula (que tiene forma de prisma recto de base cuadrada). Vemos la necesidad de disponer de una unidad que mida el volumen y construimos un metro cúbico con alambre.

En un largo diálogo y después de múltiples aportaciones llegamos a establecer el modo de hallar el volumen de un prisma recto. Una vez comprendida la rutina la aplicamos en varias situaciones concretas como la de determinar el volumen del interior del aula.

DIBUJOS Y RELATOS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS.

OCTAVA SESIÓN. CURSO 2.011 / 2.012.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Continuando la sesión anterior, el paso siguiente es proponer al alumnado una imagen y una frase que deberá ser la forma de empezar un problema. Este problema debe utilizar la información que ofrece la imagen y resolver con las operaciones que se propongan en cada caso. Su enunciado también debe ser una propuesta consensuada por el grupo. En todas las situaciones anteriores, los alumnos/as resolverán, en grupo, los problemas propuestos por los compañeros/as.

DIBUJOS Y RELATOS CON CUERPOS GEOMÉTRICOS.

Una vez adquirido el lenguaje básico y ya familiarizados con los poliedros y algunos cuerpos redondos, pedimos a los jóvenes estudiantes que nos recordasen situaciones y momentos en los que encontramos cuerpos geométricos en nuestra vida diaria. La lista de ejemplos, desde el prisma visto en una goma de borrar hasta el cilindro de un camión cisterna, fue amplia y variada.

El paso siguiente fue proponer a los alumnos/as que realizasen dibujos y escribiesen relatos utilizando los conocimientos adquiridos. Aquí se obtuvieron resultados muy creativos, tanto en los dibujos como en los relatos en los que las figuras y los cuerpos geométricos eran los personajes de estas creaciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CONTENIDOS.

OCTAVA SESIÓN. CURSO 2.011 / 2.012.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Desarrollar estrategias para la resolución de problemas.
• Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.
• Expresar situaciones en las que podemos encontrar cuerpos geométricos en nuestra vida diaria.
• Realizar dibujos y relatos utilizando figuras planas y cuerpos geométricos.
• Comprender el concepto de volumen.
• Calcular el volumen de prismas rectos.

CONTENIDOS.

• Resolución de problemas.
• Cuerpos geométricos.
• Volumen de un prisma recto.